ERC20:帮孩子做个“有准备的人”

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有的家长对孩子的幼小衔接不仅担心,而且产生焦虑,这种焦虑传导到孩子身上,让原本对上小学充满向往、跃跃欲试的孩子产生畏惧心理。焦虑不仅无助,反而容易把没问题变成有问题、小问题变成大问题。孩子即将开始新起点,这时候的家长不应该焦虑,而应该和孩子一起对未来充满向往,并悄悄帮助孩子做个“有准备的人”。

面对幼小衔接,家长的焦虑从何而来?担心孩子学的知识不如别的孩子多,学习成绩输在小学起点上;担心孩子没有足够的特长,进入小学后不如别的孩子出色;担心孩子进入小学后不能适应新环境,吃不好、学不好、受欺负;担心孩子起点落后,以后一步慢步步慢,永远跟跑,希望孩子从一进入学校就成为“领跑者”……与其纠结担心这些未来、未知的恐惧,由担心而焦虑,还不如静心思考一下,怎么帮助孩子真正做好上小学的准备。

在幼儿园阶段,让孩子保持对知识的好奇心和兴趣,形成与他人交往的能力,学会自己的事情自己干,具备规则意识,真的比学习知识重要得多。具备了这些能力的孩子进入小学后能很快适应小学的人际交往、生活方式、学习方式的转变,如鱼得水,快快乐乐。  

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小学阶段,帮助孩子养成良好的学习、复习和预习习惯,同样比学习知识本身更加重要。有的孩子,由于在幼儿园阶段上课外培训班太多,上小学一看老师教的内容都会,反而不能集中精力听课,在最需要培养学习习惯时,却养不成专心听课的好习惯。

重要的是“幼小衔接”,不是上“幼小衔接班”。帮助孩子做好幼小衔接,不是要送孩子去上课学习,而是把关注的重点转移到习惯和能力的培养上。家长要警惕“超前教学”抹杀孩子上小学后对知识的新鲜感,伤害孩子上学后的课堂专注力。不送孩子上学前班是最好的选择,但是家长也不能当甩手掌柜,而是要抓紧帮助孩子补习惯和能力的“缺”,帮助孩子具备尽快适应小学阶段的学习方式、学习内容的能力,具备适应小学生活方式和节奏、人际交往环境的能力。上小学后,家长要全方位关注孩子在校学习生活情况,保持和老师的积极沟通,并在孩子需要的时候,及时给予帮助。

克服焦虑的最好药方是信心,相信教育带来的成长的力量、相信孩子的适应能力、相信老师的专业能力、相信学校和幼儿园在幼小衔接上做出的一系列努力。最重要的,身为家长,要相信自己能学会并在孩子人生的每个重要节点,鼓励他、帮助他,让他成为一个“有准备的人”。

《中国教育报》2022年10月09日第4版 

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